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创设教学情境,体验“贵生”快乐

来源::网络 | 作者:未详 | 本文已影响
创设教学情境,体验“贵生”快乐
——《噪声的危害与控制》教学反思
徐闻县西连中学  黄小宇
 

刚来到西连中学就听说了“贵生课堂”教学模式,虽然我还没有知道它具体是怎样的教学模式。顾名思义,我认为它肯定是比以前更有利于提升学生各方面能力的一种教学模式。这次校内“贵生课堂”教学竞赛,我非常荣幸地被推选参加比赛感到很高兴,因为通过比赛使我明白什么是安心、自由、开放的课堂,什么是平等、尊重、包容的课堂。
经过了慎重的考虑和有经验老师的建议,我决定选择《 噪声的危害与控制》这一课。这节课是八年级物理上册第二章声现象的第四节内容,在前面几节课中学生已经初步学习了声音的产生和传播条件,了解了声音的特性,而这节课十分贴近学生的生活,体现了让学生“从生活走向物理,从物理走向社会”的课程基本理念,同时还可以增强学生的环保意识,这对解决当今社会面临的日趋严重的环境污染问题很有帮助,所以这节课内容很重要。
噪音污染与大气污染、水污染和固体废物污染等都是当代社会的四大公害,点明了本节课教学的核心是提高学生的环境保护意识。因此我从四大污染的危害导入本节课的教学。随后教材从物理学角度出发阐明了噪声的形成,再从环境保护的角度说明了什么样的声音属于噪声。在这一环节我让学生观察示波器的噪声和乐音的波形,让学生讨论噪声在物理学角度的定义。然后让一名学生分别在安静的环境和有歌声吵的环境下读书并说说两种环境下的感受,从而让同学们从环境保护的角度总结噪声的定义;课文紧接着指出声音的强弱可以用分贝来表示后,文中列出表格,通过大量数据及各种分贝声音下人的生理或心理反映做依据,阐明了噪声对人的危害。这一环节我是让学生带着问题阅读课本并思考,从而认识噪声的危害,同时也点明了减弱噪音污染具有重大的现实意义。紧接着创设情境,如果上课时有歌声影响到同学们的学习,他们应该如何去控制噪声。学生参与活动并说出了减弱噪声的三个途径:在声源处减弱;在传播过程中减弱;在人耳减弱。这样,既使学生加深了对物理知识的理解、内化了知识点,又体现物理课程标准中的“实施建议”的要求:应让学生通过设计实验、收集和分析实验数据等自主活动来提高实验能力,让学生在实验中认识尊重客观数据的重要性,从而养成实事求是的科学态度,在实验的相互配合中发扬合作精神,在认真收集、处理信息中培养严谨的科学态度和科学精神等。 
按照“贵生课堂”的要求,我实施了一节“贵生课堂”教学,实施的效果怎么样是由别人来评价。但我感觉本节课有许多的不足之处,结合前辈们的评课和自我反思,总结出本节课的不足之处如下:
1、义务教育物理课程标准中的“课程目标”要求培养学生“具有环境保护和可持续发展的意识,树立正确的世界观,有振兴中华、将科学服务于人类的使命感与责任感。”我没能很好地渗透德育教育,应结合自身的体会谈噪声带来的危害,对于下一个控制噪声就水到渠成。
2、小组合作回答问题时分层不够明显,对学生评价单一,引导学生质疑问题比较少。
3、在做练习评测时,没有多给一些时间让学生做,我就急着说答案,没有尽可能地照顾到待优生和一些不爱举手回答问题的学生。
优点就是:
1、本节课,我紧密联系学生的生活经验,注重创设生动有趣的教学情境,让学生置身于现实的、丰富的、有意义的情境中学习物理,激发学生的学习兴趣,使情境创设真正成为点燃学生心中探究激情的兴奋剂和催化剂。
2、义务教育物理课程标准指出:此阶段的物理课程应注意让学生经历实验探究过程,学习科学知识和科学探究方法,提高分析问题及解决问题的能力。而做实验是学生学习物理过程中必须的实践活动,也是师生信息交流的一个重要途径。它能帮助学生更好地掌握系统的物理基础知识,让学生更快地形成技能、技巧,培养学生自主学习能力,发展学生智力。本节课我实施了“声音波形图”、“减弱噪声的途径”等实验,让学生在实验的过程中不断体验成功的快乐,感悟物理的魅力,让学生能够自主地、快乐地学习物理。
以上就是我对这节课的反思,今后我会在“贵生课堂”教学方面多向前辈学习,继续发扬自己的优点,努力改正自己的缺点,提高自己的专业化水平,向名师看齐。

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