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我们的教育更应重视学生各种学习能力的培养

来源::网络 | 作者:未详 | 本文已影响
我们的教育更应重视学生各种学习能力的培养
——赴山东课改名校学习有感
下桥中心小学   唐小敏


唐小敏老师(下桥中心小学)在县交流汇报会上
    2015年1月份,我有幸参加了县教育局组织的骨干教师赴山东课改名校学习之旅。短短几天的经历让我受益匪浅,无论是杜郎口中学还是莘县实验小学,甚至昌乐二中,这三所课改名校在推行课改的同时,都非常重视学生各种学习能力的培养,学生主动学习、探究,积极合作、交流的课堂生态及生动活泼的课堂氛围背后,展现的是学生出色的学习能力。毛泽东说过“不要把分数看重了,要把精力集中在培养训练分析问题的能力和解决问题的能力上。”由此,我深深地懂得,学生的学习能力是多么重要,它是高效课堂的重要保证。我们的教育更应重视学生各种学习能力的培养。
一、自主学习能力的培养
走访了这三所课改名校,我发现他们推行的都是“先学后导、自主互助”的课堂模式。学生是课堂的主人,甚至还扮演着“小老师”的角色。课堂上,学生都是根据老师黑板上的教学导航在小组长的带领下自主学习,主动参与,探索交流。学生在讨论中发现问题,解决问题,获取知识发展技能,并积极展示,老师只是加以点拨和释疑。整个学习过程学生的自学能力、合作能力、交流能力、组织能力、表达能力等得到了充分的培养。各个环节运行如行云流水,课堂自始至终处于高效运转状态,这种教学方式值得我们借鉴与实践。
    二、 阅读能力的培养
    每所学校对学生阅读能力的培养各有特色。杜郎口中学利用每天早上大课间活动的一小段时间让学生进行读书展示,其中“历史上的今天”是让学生报道新华社的一段要闻,使学生每天都了解到社会动态,从而引导学生关注社会,走进社会,提高认识社会的能力。莘县实验小学利用每天第一节课的20分钟开设读书交流课,让学生利用寒暑假读完老师推荐的有关名著,在开学后进行读书心得展示。开学前三周学生准备好展示的读书内容,展示的形式与方法自己决定,经过老师指导后,在小组内展示,然后在班内展示。在六(3)班的阅读交流课上,学生利用快板、相声、小品等形式展示了《西游记》的作者、目录、精彩文段等,那真是一幕幕精彩纷呈的演出。这种阅读方式不仅使学生开阔视野、知识得到积累,还让学生从阅读中学会展示和灵活运用,同时掌握适合自己的阅读方法,不断提高阅读兴趣与能力。
    三、课外实践能力的培养
    歌德说过:“光有知识是不够的,还应当运用,光有愿望是不够的,还应行动。”每一学年,在昌乐二中的校园里,学校都组织师生举行各种读书实践活动。读书节让师生通过话剧、小品、相声等形式引导广大学生多读书,读好书,形成读书热潮,促进良好校风、学风的形成。艺术节让师生音乐、戏剧、戏曲、舞蹈等节目演出,展示了学生的个性特长,陶冶了同学们的情操。走在昌乐二中教学楼的校道内,我还发现展示墙上张贴满同学们在感恩节时为爸爸妈妈洗脚、炒菜、梳头、捶背等感人照片和感恩的话语,这情感交流活动让学生懂得感恩与回报。莘县实验小学的板报上,宣传栏中,展示墙上,随处可见学生的书写作品,在书写活动中,既培养了学生的艺术兴趣,提高了审美情趣,也陶冶了情操,同时通过让学生写好字,懂得堂堂正正做人。
四、社会实践能力的培养
    陶行知说过:“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育。”昌乐二中的社会实践课程有“进城下乡”,学校组织学生到工厂参观、体验生产,到乡村里帮助农民耕地、种植瓜菜;还组织学生翻越乔山、远足拉练等。这些社会实践活动是学生学习成长的重要途径,使学生离开书本,走进社会,从而感触生活,真正做到学以致用。
    总之,学生各种学习能力的培养在素质教育中起着举足轻重的作用,需要我们不断地总结,勇敢地探索,大胆地创新。培养学生各种学习能力,让每个孩子都成为一个精彩的故事。

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