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浅谈初中历史教学现状及对策

来源::网络 | 作者:陈修良 | 本文已影响
浅谈初中历史教学现状及对策
  
  作者      陈修良
  
  摘 要:作为初中众多学科的一门,历史对于初中生的重要性不言而喻。但由于在教学期间,具有种种原因,使初中历史教学出现许多不良现象,从而导致历史教学的质量受到影响。因此,针对历史教学的现状进行了浅析,并提出了一些建议。
  
  关键词:初中历史;历史教学;现状;对策
  
  一、初中历史教学的现状
  
  对于学生来说,历史既是凝固的现实,也是流动的历史,只有了解掌握历史文化,才能潜移默化地影响自身的品德思想,升华自己的品德修养,进而逐渐完善自身的综合素质。虽说历史对于学生的重要性不言而喻,但初中历史教学的现状却不尽如人意,其具体表现在以下方面。
  
  1.教师对于历史教学的手段有待提高
  
  历史作为初中文科课程中的一门,知识点及教材内容较为繁琐,从而造成学生对于历史学科的印象较差,无法很好调动自身的热情,但这也因为教师的教学方式过于单一,一旦一种教学模式被固定,就很难再从中进行改变,进而让学生觉得索然无味。
  
  2.教师教学研究不足
  
  在目前大多数中学中,初中历史教学普遍存在两个问题,一个是在历史课堂教学中,教师占据着绝对的控制地位,受应试教育影响,以“满堂灌”的方式对学生进行授教,学生失去了主观能动性,只能被动地接受知识的传播。而另一个是教师为了响应新课标的号召,推动以学生为中心的教学模式,把课堂交给学生,但由于对课堂的控制不足,容易使课堂混乱,不利于学生汲取知识。
  
  3.教师综合素质有待提高
  
  在普遍的初中教学中,历史一直是处于“副科”的学科地位,没有得到相应的重视,导致在大多数学校中,缺乏专业历史教师的配备,一般的历史教师都是两门兼授或半路出家,致使一些历史知识连自己都不清楚,上课只能照本宣科,让学生死记硬背,令教学的氛围更为枯燥,学生无法提起学习兴趣,教学的质量更是无法提高。
  
  二、改进措施
  
  首先,对教学手段进行完善,提高教学的质量。在目前的课堂教学中,媒体教学已经逐步普及,利用计算机把教学材料编制成图文并茂的课案,从而进行视屏播放,将抽象化的历史教学氛围转化为生动化,进而提高学生的课堂学习效率。其次,让学生的主体地位得到提升。在响应新课改的同时,对应试教育的传统模式进行摒弃,在课堂教学上要采用探索性的教学模式,把学习的主动权交给学生,并在一旁进行引导,了解学习的任务,并在结束后在讨论中进行归纳总结,巩固学生的知识。最后,教师也要与时俱进,不断完善、升华自身的专业知识,通过各种途径来强化自己的教学能力。 

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