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基于小组活动的综合实践

来源::网络 | 作者:未详 | 本文已影响
徐闻县西连中学   姚海珍
 

随着课程改革的不断完善、深入,综合实践课程在提升学生综合素养方面正日益彰显出它强大的生命力。而基于小组的综合实践活动的特征主要是:小组的人数较少,更易于互动;小组的活动可以在课堂学习中,也可以是在课外和校外的各类非学术性实践中;小组活动的目标可能是认知的,但也可能是偏于情感与态度以及行为习得的。
为了促进小组成员之间建立积极的、相互依赖关系的策略,开展小组活动的操作框架应包含:
●给小组设计富有特色的队名。
●确定小组学习的共同目标。
●进行角色分配,使每人的角色互补或相关,如组长、观察员、记录员、报告者等。
●进行工作分工,使每一成员所负责的任务成为其他成员完成相应任务的基础。
●共享资源,使每人只拥有完成整体任务的一部分资源或全组只有一项共同使用的资源。
●建立互相制约的奖励系统等。
综合实践活动基本是分小组进行的,事实上也只有分小组才能使活动有序地展开。这是一项以社会考察为基本形式的体验性综合实践活动,分小组进行。
第一阶段,我向学生布置了活动任务:1)向家长了解徐闻的历史;2)自己收集有关徐闻杰出人物的资料;3)寻找一位徐闻籍革命烈士的事迹;4)了解徐闻生态文明村的有关材料;5)徐闻经济建设的最新成就。
同学们用两个星期时间作了准备,不少同学还在小组及班内进行了交流。
第二阶段,利用春游活动时间,组织了一次徐闻一日游活动。学生们游览了大汉三墩旅游区(“汉代海上丝绸之路始发港遗址”)、贵生书院、粤海铁路轮渡北港码头等;还有中国大陆架浅海面积最大珊瑚礁群、徐闻龙泉森林保护区、西连镇珍珠养殖场等。
学生们在游览途中还了解到徐闻县获得“中国长寿之乡”、“中国菠萝之乡”、“中国香蕉第一县”、“中国冬季蔬菜龙头县”,作为徐闻人,一种自豪感油然而生。后来不少学生写出了情真意切的体会文章。
第三阶段,我又利用团队活动时间搞了一次综合汇报活动。这次汇报活动搞得特别成功,因为学生们对家乡徐闻有了全新的了解。学生在第一阶段找资料,第二阶段实地参观,亲自体验的基础上,分四个篇章分别由四个大组作了专题汇报。
一是灿烂的文化:重点介绍徐闻的地理位置、文化名人、旅游景点;
二是艰难的历程:重点汇报徐闻人民的革命斗争史,介绍徐闻籍烈士的事迹;
三是辉煌的今天,播放一组反映徐闻社会、经济建设取得的巨大成就,人民生活幸福美满的录像;
四是美好的明天,畅谈家乡徐闻21世纪的发展美景,在齐唱《在希望的田野上》的歌声中,学生们抒发了对家乡徐闻的挚爱之情。
最后,我又布置了一项新作业:以小组为单位,利用星期天考察一个乡镇,并制作一张手抄报,要求把活动过程、内容及自己的体会反映出来。
反思:这个分小组的综合实践活动,重点并非完全求是求知,而意在给学生以“体验”,小组活动在完成“开放性”、“实践性”的课题同时,以创新形式开掘资源,促进学生素质的整体提高。

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