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八年级语文:列夫·托尔斯泰

来源::网络 | 作者:未详 | 本文已影响
教学目标
知识目标:1、理解、积累文中重要词语。
          2、了解列夫·托尔斯泰的生平和人生追求及其精神境界。
能力目标:1、感知课文对列夫·托尔斯泰的独到细致的刻画,体会作者的崇敬、赞美之情。
          2、体会课文采用欲扬先抑手法的艺术效果。
          3、品评语言,学习课文运用神奇的夸张和连珠的妙语描写形貌的手法。
德育目标:感知人物深邃而卓越的精神世界,从中受到人文精神的熏陶。
教学重点  诵读,感知课文对列夫·托尔斯泰外貌的刻画,理解本文独特的艺术手法
教学难点  联系背景材料,渗透理解列夫·托尔斯泰的人生追求和精神境界。
课时安排 2课时
教学过程
一、导语设计
    今天,让我们跟随奥地利作家茨威格,走进这位磨难中造就的伟人—列夫·托尔斯泰,探访他深邃而丰富的内心世界。
二、资料助读
   作者简介
三、诵读,整体感知文意
1、范读后学生自读,要求:听准字音,体会感情,理解词语含义。
(1)注音
髭(zī)髯(rn)  鬈(qun)   禁锢(g)   颔(hn)首低眉      锃(zng)亮
广袤(mo)无垠     尴尬(gān g)     炙(zh)热
(2)释义
犀利:(武器、言语等)锋利,锐利。
器宇:气概、风度。
轩昂:形容精神饱满,气度不凡。
鹤立鸡群:比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。
正襟危坐:理好衣襟端端正正坐着,形容严肃庄重的样子。
颔首低眉:低着头显得很谦卑恭顺的样子。
2、学生自由诵读,揣摩作品中描绘的托尔斯泰的独特的形貌特征。思考:
(1)找出文中概括托尔斯泰的形貌给人的总体印象的语句。
(2)从文中找出运用夸张、比喻手法描写托尔斯泰的眉毛、须发、发肤、鼻子、眼睛的语句,并品评其表达效果。
(3)文中第8语段“托尔斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛、头发,都不过是用以包装、保护这对闪光的珠宝的甲壳而已”粗鄙的外表反衬出他眼睛的无比精美,文意的重心落在通过写眼睛揭示他敏锐、深刻的内心世界,那么文中对托尔斯泰的眼睛作了怎样的评价?
学生思考后回答,教师明确。
3、学生精读全文,充分想象,揣摩文章的丰富内涵。
四、联系背景材料,深层感悟思想内涵。
1、教师指名诵读课文6~9语段,请学生仔细揣摩下列描写托尔斯泰眼睛语句的含义。(课后习题第2题)
学生研讨回答,教师明确。
2、合作研讨:
(1)如何理解“直到年纪大了以后胡子才变成白色,因而显得几分慈祥可敬,直到生命的最后十年,他脸上笼罩的厚厚一层云才消除了;直到人生的晚秋,俊秀之光才使这块悲凉之地解冻”这段话的含义?
(2)课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”,可见他是幸福的;但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”,这是否矛盾?你怎样理解作者所说的“幸福”的含义?联系托尔斯泰的生平(主要是晚年的思想变化),与同学一起讨论:托尔斯泰究竟幸福还是不幸?
(3)课后习题第1题
学生研讨后回答,教师提示。
五、课堂小结
六、布置作业
模仿课文的描写方法,传神表现你最熟悉的一个人的外貌。
板书设计
4 列夫·托尔斯泰
茨威格
                         多毛、须发浓密
欲     外貌特征          面部  田野村夫的脸孔     崇
扬    (平庸甚至丑陋)        忧郁、消沉          敬
先                       普通大众                 赞
抑     非同寻常的眼睛    犀利的目光               美
(敏察、深刻)     蕴含丰富情感
5、再塑生命
一、介绍海伦·凯勒(让学生交流查找的资料,老师补充)
二、根据自然空行概括三部分的内容要点
1、沙莉文老师(用玩具、水)开启了海伦凯勒指挥和情感大门
沙莉文老师引导海伦在大自然中接受教育
沙莉文老师艺术地解释了爱,让海伦体验了爱,懂得了爱,唤醒了爱。
三、讨论:你认为沙莉文老师是一位怎样的老师?
你认为海伦是一位怎样的学生?
四、归纳:
沙莉文老师是出色的教育艺术家,爱海伦,对海伦的教育讲究方法艺术,做到因势利导,循序删诱,并且善于抓住教育时机,开启海伦的思维,智慧和情感。
海伦凯勒是一个好学聪明、坚毅而情感丰富的女孩。
本文叙述了沙莉文老师的高超的教育艺术,同时也表现了作者求知的热望及艰辛而愉快的生活经历。
五、问题研究
(一)为什么海伦称沙莉文老师为“再塑生命的人”?
(二)作者说:井房的经历唤醒了我的灵魂,并给与我光明,快乐和自由。联系全文内容和作者的生平经历,想一想:作者为什么这么说?你小时候有过这样的经历吗?
(三)练习三 课文第二段探讨什么是爱的句子,找出来并说说它们的含义,也可以模仿着写几句话。
六、与同学交流,关于爱的内容。(练习四)

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