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高二物理教学总结

来源::网络 | 作者:未详 | 本文已影响
       在教学过程中,自己采取的另一个有效措施是:合理安排教学内容,重视学生能力培养。在教学进度方面,采取先慢后快的办法,对关键性内容舍得花时间和精力。例如,物体受力分析,牛顿运动定律,动量,机械能,电磁感应等内容,都让学生反复讨论、思考、练习和总结。在教学内容方面,以讲授必修内容为主,适当穿插选修内容,既重视物理知识的传授,又兼顾学生的智力、能力和品德、情操的教育。在教学方法上,从学生的实际出发,掌握学生的心理特点,采取不同的方法,分层次要求。对基础较好的班级,做到课堂容量大,节奏快,深度广,提高课堂教学效率,着重促进学生思维能力的发展,培养学生分析问题、解决问题的能力。对部分尖子学生,则利用课外活动,开设竞赛辅导讲座,增强他们的竞争意识,让他们进一步得到发展和提高。对那些基础较差的班级,则适当降低教学重心,使学生学有所得,激发学生产生进一步学习的愿望,对学生在学习中取得的一点进步,都给予肯定的评价,这既可以让学生产生学习的兴趣,而且也起到了学习成功的激励的作用。心理学家盖滋曾经说过:“没有什么东西比成功更能增加满足的感觉,也没有什么东西比成功更能鼓起进一步求成功的努力”。因此,学生在学习上的成功对学生的激励作用是巨大的,这可以激发学生的求知愿望,促进学生的学习,加深师生之间的情感。
  针对现行高中物理教材包含了文字、图象、声音以及具体的操作活动讯息,不仅面广,而且互相交叉渗透等特点,在教学过程中,自己着眼于利用各种教学手段充分调动学生的学习主动性,在集体教学中注意照顾个别学生,并在教学中把单纯的教师传授知识转变为在教师指导下学生自己获取知识。我认为,在高中一年级开始的第一学期,不要在知识的多少上争一日之长短,而是着眼于提高学生的各种能力,转变学生的学习方法,并结合高中物理的特点,规范学生的学习行为和科学的学习方法,鼓励学生开动脑筋,引导学生一题多解,一题多变,灵活应用,总结解题经验,培养学生的发散思维能力、创造性能力和收敛思维能力。
  我想一节物理课,作为教师要完成备课中所设计的知识、能力、情感态度价值观等目标外,更重要的是要不断提高将知识化难为易,至少应该是学生能听懂,一节课下来有所收获,哪怕就那么一点点,这样才能谈的上增强学生的兴趣,有了兴趣就好办了。
        从XX到现在,我多次担任家教任物理教学,在这段时间里,我带过高一的也带过高二的学生。我们这些在校大学生正逢高中新课程改革,和我们那是不一样,对我们来说,既是机遇,又是挑战。根据我在教学上的所思所想,总结了一点教学方法和教学注意点。
一.教师首先要在教学中养成不断反思的习惯
一位优秀的物理家教或物理教师,决不会教死书,只会在教学中不断反思,不断学习,与时共进。新课程提倡培养学生独立思考能力、发现问题与解决问题的能力以及探究式学习的习惯。可是,如果物理教师对于教学不做任何反思,既不注意及时吸收他人的教学思想,自己对教学又不做认真思考,上课时,只是就事论事地将基本的知识传授给学生,下课后要他们死记,而不鼓励他们思考分析,那么,就不能转变学生被动接受、死记硬背的学习方式

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