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班主任的四心

来源::网络 | 作者:未详 | 本文已影响

班主任工作是一项庞杂、繁琐的工作,事无巨细都得过问,着实令人头疼。这在小学尤为明显。通过我十几年的亲身经历,我总结了班主任工作的四心——爱心、童心、耐心、留心。

一 爱心

著名教育家夏丏尊先生说过:“没有爱就没有教育。”爱是一切教育的本源,只有发自内心的爱学生,才会真心实意的为孩子的今天和明天打算;只有发自内心的爱学生,才会绞尽脑汁的去帮助每一个“ 捣蛋鬼”; 只有发自内心的爱学生,才会不计回报的奉献时间和精力;只有发自内心的爱学生,才会在一次又一次的挫折与失败面前依然前行。我把他们都当作自己的孩子,每天带着欣赏的目光,看他们笑,他们哭,他们生气,他们发愁。在他们的举手投足一举一动中去发现、捕捉孩子的成长、进步,感受孩子的快乐忧伤。那是一种快乐,一种实实在在的快乐。我个人认为这样做会有以下几个好处:

1、  你真心的对孩子们好,孩子们会感觉到,自然就会对你好,每天沐浴在灿烂笑脸的环境中,又怎能不快乐,不幸福呢?

2、  你对孩子好,孩子认可你,那么即使在工作中由于着急上火说了过头的话,孩子也可以理解你,而不至于造成不良后果,我认为这点在今天尤为重要。

3、  亲其师,方能信其道。你对孩子好,自然你说的话对孩子就有效。

在给予孩子们爱的时候也要注意以下几方面

1、  期望值不要过高,那样对孩子有压力,时间长了孩子会不领情。

2、  要让孩子知道你是为他好,而且你能清楚孩子是乐于接受,这样你的心灵之水才能流到对方的心里。

二 童心

作为一个教育者,无论何时都应该保有一颗童心,保有对世界的一份好奇。你一旦拥有童心,你就会很容易和学生沟通,容易走进他们的心灵,走进他们的生活。这样你才能理解他们的所思所想所作所为。有人说蹲下身子做教育,其实蹲下的不仅是身子,而是把心中的童心激发,这样你才会有与众不同的发现。

童心还表现在你能和孩子打成一片,能主动走入他们中间。这样学生和你心灵之间的距离就会拉近。他有什么话愿意告诉你,你也就能及时发现教育契机。而且由于心灵的沟通,所以当你和他交流时,他才会容易理解你的想法和看法。试想当你在教育学生时,他已经把心门关了,那么你就是天花乱坠、苦口婆心也无济于事。

三 耐心

如果说每名学生都是未来的一朵花的话,那我们的工作就是在不断的浇水、施肥、松土的过程中慢慢地等花开放。这个过程会很长,需要有足够多的耐心,否则会揠苗助长。

俗话说人无完人,何况是孩子。受社会、家庭的影响,他们身上或多或少的都有一些小毛病,有的甚至是“重病缠身”。如我班的陈、刘、柳,这些人在过去一直是令班主任及任课老师头疼的人,打架、骂人、顶撞老师、不完成作业、不遵守纪律、蛮横霸道对他们是家常便饭。自从上了六年,我第一天放学就把他们留下,给他们讲六年级需要注意的事项,如改掉身上的坏毛病,讲文明、守纪律等,刚开始他们表现还行,可好景不长,就出现了不完成作业、让人代写、打架、上课吃东西等不良现象。但我没有着急上火,一是我认为他们的毛病非一日形成,所以也非短期可改;二是孩子犯错,理所应当,成长的过程就是一个不断纠错的过程。我找他们谈话,一次不行就两次、三次,每次我都会告诉他“老师给你时间,相信你会改好。慢慢地,他们身上的坏习惯、毛病少了。还出现了令人欣喜的变化。如语文老师说“陈现在可好多了,不再是你跟他一说话就瞪眼了”。陈的妈妈家长会上说“现在因为他惹事去我们家找的家长可少多了。”刘的爸爸高兴的说“我儿子是有进步了,这学期一次都没让老师叫过……

但是我们还要有思想准备,事物是螺旋上升的,所以孩子们肯定会出现反复,甚至比过去会更让你难以接受。可只要我们对孩子充满信心,有足够的耐心,我相信,你一定会听到花开的声音。

四 留心

教育处处无小事,生活处处皆教育。做一个有心的班主任,时时处处都留心,就会经常有所发现。对于不好的苗头,能把它解决在萌芽。对于学生的进步、哪怕非常微小,及时表扬,会让学生感到高兴。如果经常有所发现,隐患就会少,学生就会好。

有的老师说过,哪有那么多的时间呢?其实,这不要太多的时间,只要能够养成这种习惯,你就会经常不自觉地去观察、去发现。

比如,平常衣服很脏的一个同学,有一天居然洗了衣服,我就要马上表扬。操场上发现有同学弯腰捡起地上的垃圾,我就要马上表扬。有的同学主动扶起摔倒的小同学,我就会马上表扬……这些都是微不足道甚至是转眼之间的事,如果你不留心,它就会与你擦肩而过。也许你觉得没什么,但这些也许就是日后美德的种子。

 

孩子们身上一旦出现什么不良现象,如往校服上乱写乱画,说话不文明、字迹潦草等,一定要及时处理,如果你一旦放任,那这种毛病很快会蔓延,所谓捕捉教育契机,就是源于对学生的留心,而且不能错过。

以上是我对班主任工作的一人之见,肯定会有不足之处,望各位老师批评指正。


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