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一样的风景不一样的美丽

来源::网络 | 作者:未详 | 本文已影响
一样的风景不一样的美丽
——期待着与课改名校同列
下桥中心小学    冯国恩
 
在山东课改名校的学习过程中,我发现他们每一间学校都具有一定的教学模式,课堂形式基本相同,可以说是有形可依,如同出一辙。当时我就想,如果我们的“贵生课堂”也能做到有形可依,这对我们的老师和同学来说,该是多大的福音呀!
眼下,我们的“贵生课堂”已在徐闻这片红土上遍地开花,“安心、自由、开放、平等、尊重、包容”的理念已深入每一位贵生人之心。从实验班到示范班,从自创模式到多校结对子研讨,从教学比武到常态课研发,从实践探索到论著写作,从县内交流到名校取经等,一路走来,不无倾注着课改设计师的点滴心血,不无燃烧着每一位贵生人的满腔激情。
因为“安心、自由、开放”,也就有了课堂模式的多样多彩,但不管哪种模式,都必须凸现“平等、尊重、包容”,都必须是“为成就每个学生各自精彩的人生奠基”。这是一个体现高效教学的目标,这更是一个充满人文关怀的育人目标。
我们常说,学生是学习的主人,课堂的精彩来自于学生的精彩。但如果没有老师的精心设计,哪有学生的展示空间,哪有学生的展示内容,哪有学生的有感而发?也就是说,没有老师的精心设计,一切的“精彩”只是一句空话,课堂的精彩来自于老师的精心设计!
课改前,我们的老师对课堂教学大多是“随心所欲”或“自由发挥”。没有共同的理念,没有统一的模式,教学效果参差不齐。随着“贵生课堂”课改的深入开展,我们清晰地认识到“贵生课堂”就是我们所要追求的高效课堂。为了推动“贵生课堂”的全面铺开,在“贵生课堂”理念的指导下,我们有必要制订出相关的课堂教学评价量化细则,让老师们能对照这一细则精心设计出自己的课堂,从而达到打造“贵生”特色课堂的目的。不过,这个细则必须坚持简单化、易操作性原则,让老师们稍一用心就能达到课堂模式的要求。以下是本人对本校“贵生课堂”量化评价细则的设想,希望在此能与大家分享,同时想得到大家的指导:
一、贵生理念下的评价要点:
1、体现“平等、尊重、包容”的育人理念。
2、进行赏识教育。
3、以分小组围坐的形式按排座位,优生与待优生结对坐相邻,便于学习中的互助合作;另外,小组成员分工明确,设有小组长和记录员。
4、老师以精讲、点拨为主,一堂课中,老师的讲不能超过15分钟。
5、老师备课要充分,要利用多媒体辅助教学,如投影教学目标、预案、练案、拓展题、检测题、动画、图片等,以增大我们的课堂容量,化抽象为直观,让我们的学生能更快捷地获得知识,使我们的课堂更具高效性。
6、要充分使用小黑板,让更多学生参加展示。
7、教学过程遵循先学后教的原则,围绕课堂教学四环节开展教学:预习---合作探究---展示与点拨---检测。
(1)预习:学生按老师提供的教学目标或导学案进行自主预习,记下不明白的地方。
(2)合作探究:学生把不明白的问题带到小组合作中,充分发挥结对子或小组互助的优势,通过兵教兵、兵强兵的方式解决。
(3)展示与点拨:老师把控展示的整个流程,让展示尽量能按预案的内容有序开展,老师适时给予点拨和纠错。展示中,老师要关注每一个学生,特别是待优生。
(4)检测:以随机抽查或小组之间相互考核检查为主,以促进小组中的每一个成员都要认真听课,积极参与小组活动,顺利通过抽查考核,为小组争光。
二、“贵生课堂”量化评估分值表(总分值为100分)。
评   价   要   点 分值 得分
1、老师尊重学生,用饱含爱意的语言与学生交流。 5  
2、进行赏识教育,给学生的肯定、鼓励、赞扬不少于5次。  5  
3、出现兵教兵的情景。 10  
4、小组围坐,有小组长、记录员。 10  
5、老师的讲不能超过15分钟。 10  
6、使用多媒体辅助教学。 5  
7、每个小组有3人以上在小黑板上展示。 5  
8、有教学目标或预案。 15  
9、呈现小组合作探究的氛围。 10  
10、展示有序进行,老师适时点拨或纠错。 5  
11、参加展示的同学每小组不少于3人。 10  
12、有检测题,抽查灵活。 5  
13、老师对本节课的教学进行小结。 5  
精彩的课堂来自于精心的课堂设计,我校的“贵生课堂”量化评价细则将作为领导串门听课或各种研讨课的评价依据,每位教师要熟知“细则”的要点,并按要求设计、驾驭好自己的课堂,以展现具有我们下桥中心小学特色的“贵生课堂”的风采。
而今,我们的课改之船已扬帆入海,是时候跟曾经“随心所欲、自由发挥”的课堂说再见了。期待着,在课堂这个塑造生命放飞梦想的舞台上,我们定能打造出有形可依的特色课堂,使我们的 “贵生课堂”变得更加精彩;期待着,我们能与课改名校同列,一样的风景呈现出不一样的美丽!
 

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